{"id":2842,"date":"2015-05-16T13:43:42","date_gmt":"2015-05-16T11:43:42","guid":{"rendered":"https:\/\/aitia.fr\/erd\/?p=2842"},"modified":"2020-06-09T19:04:12","modified_gmt":"2020-06-09T17:04:12","slug":"la-deseducation-antinationale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aitia.fr\/erd\/la-deseducation-antinationale\/","title":{"rendered":"La d\u00e9s\u00e9ducation antinationale"},"content":{"rendered":"
\"NVB<\/a>

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“M\u00eame o\u00f9 il n’y a pas eu d’incidents, il y a eu de trop nombreux questionnements de la part des \u00e9l\u00e8ves. […] Ces questions nous sont insupportables, surtout quand on les entend \u00e0 l’\u00e9cole qui est charg\u00e9e de transmettre des valeurs.”<\/i><\/p>\n

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’ignorance du gouvernement d’occupation Valls II, 14 janvier 2015.<\/p>\n

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Najat Vallaud-Belkacem est l’illustration parfaite de cette pr\u00e9diction de Fran\u00e7oise Giroud, dans Le Monde du 11 mars 1983 :<\/p>\n

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\u00ab\u00a0La femme sera vraiment l\u2019\u00e9gale de l\u2019homme le jour o\u00f9, \u00e0 un poste important, on d\u00e9signera une femme incomp\u00e9tente. \u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Pour une fois, je peux reprendre un communiqu\u00e9 syndical dans son int\u00e9gralit\u00e9 sans en d\u00e9sapprouver une ligne. Je vous livre ci-dessous celui du Syndicat National des Personnels de la Recherche et des \u00c9tablissements d’Enseignement Sup\u00e9rieur – Force Ouvri\u00e8re<\/em> (ouf !), de son petit nom SNPREES-FO<\/a>, et de la F\u00e9d\u00e9ration Nationale des Syndicats Autonomes de l’Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche<\/em> (Sup-Autonome<\/a>). Je n’y ajouterai qu’un commentaire : il ne s’agit pas seulement de la “mort annonc\u00e9e de la recherche en sciences humaines et sociales<\/em>” , mais de celle de la recherche tout court.<\/p>\n

Ne nous trompons pas : il s’agit d’un combat \u00e0 mort entre l’intelligence et l’obscurantisme, toutes disciplines confondues. Et comme pour l’ensemble des grandes batailles actuelles, o\u00f9 toutes les valeurs sont invers\u00e9es, ceux qui veulent imposer l’obscurantisme sont ceux-l\u00e0 m\u00eame qui pr\u00e9tendent le combattre.<\/p>\n

Les syndicats, et plus g\u00e9n\u00e9ralement les mouvements politiques dits “de gauche”, vont-ils enfin se r\u00e9veiller, cesser de traquer “l’extr\u00eame-droite” et “le fascisme” l\u00e0 o\u00f9 ils ne sont pas, pour enfin s’attaquer \u00e0 la source contemporaine du totalitarisme<\/a> : le pouvoir politico-m\u00e9diatique actuel, en France comme dans les autres “d\u00e9mocraties occidentales<\/a>” , et la technostructure proto-fasciste de l’Union Europ\u00e9enne<\/a> sous domination imp\u00e9riale \u00c9tats-Unienne, responsable de l’ascension au pouvoir \u00e0 Kiev d’un gouvernement ouvertement n\u00e9o-nazi<\/a> ? Suspense<\/a>…<\/p>\n

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Voici le communiqu\u00e9, t\u00e9l\u00e9chargeable ici<\/a> :<\/p>\n

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P\u00e9dagogisme : l’Universit\u00e9 aussi !<\/h3>\n

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La r\u00e9forme du Coll\u00e8ge et des programmes de la ministre de l’\u00c9ducation nationale n’est pas la seule action qu’entreprend le p\u00e9dagogisme au pouvoir rue de Grenelle. L’Enseignement sup\u00e9rieur est aussi concern\u00e9 par cette id\u00e9ologie mortif\u00e8re. Mme Vallaud-Belkacem instille ses id\u00e9es et ses principes dans l’ensemble du monde \u00e9ducatif et la m\u00eame logique entend maintenant attenter \u00e0 ce qui constitue l’aboutissement du long cursus vers la libert\u00e9 intellectuelle : la th\u00e8se de doctorat. Le projet d’arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel \u00ab fixant le cadre national de la formation et les modalit\u00e9s conduisant \u00e0 la d\u00e9livrance du dipl\u00f4me national de doctorat \u00bb est l’expression de cette bureaucratie bavarde et envahissante, qui touche maintenant au c\u0153ur m\u00eame du m\u00e9tier d’universitaire : la direction d’une th\u00e8se.<\/p>\n

Ce projet en 30 articles ne comporte pas le mot de \u00ab th\u00e8se \u00bb dans la d\u00e9finition du doctorat qui se r\u00e9sume \u00e0 une \u00ab formation doctorale \u00bb, \u00ab formation par la recherche conduisant \u00e0 la production de connaissances pr\u00e9sentant un caract\u00e8re innovant \u00bb. L’arr\u00eat\u00e9 proc\u00e8de ensuite \u00e0 une d\u00e9construction organis\u00e9e de la relation forte qui doit exister entre un th\u00e9sard et son directeur. Le carcan d’ \u00ab \u00e9coles doctorales \u00bb destin\u00e9es d\u00e8s l’origine \u00e0 brider la libert\u00e9 de recherche et \u00e0 casser la logique scientifique des disciplines est aggrav\u00e9 par l’ int\u00e9gration de celles-ci dans une \u00ab politique de site \u00bb et des \u00ab coll\u00e8ges doctoraux \u00bb au sein de \u00ab communaut\u00e9s d’universit\u00e9s \u00bb, superstructures bureaucratiques et inutiles, d\u00e9voreuses de moyens, et illustrations du d\u00e9sengagement de l’Etat.<\/strong><\/p>\n

Ces \u00c9coles doctorales \u00ab assurent une d\u00e9marche qualit\u00e9 de la formation, mettent en place des comit\u00e9s de suivi individuel de la formation doctorale, garantissent un encadrement doctoral professionnalis\u00e9, en promouvant notamment une formation des directeurs de th\u00e8se \u00bb. D\u00e9niant au directeur de th\u00e8se la qualification acquise et reconnue par les pairs, il s’agit de mettre en place un contr\u00f4le permanent de celui-ci, par un Comit\u00e9 Th\u00e9odule, sorte de commissaire intellectuel et une formation garantissant le respect de la bonne doctrine minist\u00e9rielle.<\/strong><\/p>\n

Pour le th\u00e9sard, m\u00eame stricte surveillance avec un comit\u00e9 form\u00e9 de \u00ab trois personnes sans lien avec la formation du candidat \u00bb au pr\u00e9texte de \u00ab pr\u00e9venir toute forme de conflit, de discrimination et de harc\u00e8lement \u00bb. Mais qui va \u00eatre le harceleur, sinon ce comit\u00e9 de bien-pensance ? Le doctorant est bien surveill\u00e9 : \u00ab au cours de leur cursus, les doctorants suivent des programmes de formation : modules de formation \u00e0 caract\u00e8re professionnalisant et favorisant l’interdisciplinarit\u00e9, utiles \u00e0 leur projet de recherche et renfor\u00e7ant des comp\u00e9tences en lien avec leur projet d’insertion professionnelles ult\u00e9rieure \u00bb. \u00ab Un portfolio du doctorant comprend la liste individualis\u00e9e des activit\u00e9s du doctorant durant sa formation \u00bb. A faire signer par les parents, sans doute.<\/p>\n

Quant au doctorat, il \u00ab peut s’obtenir dans le cadre de la formation initiale et la formation tout au long de la vie. Il peut notamment s’obtenir par la voie de l’apprentissage ou par la voie de la validation des acquis de l’exp\u00e9rience \u00bb. Il ne s’agit plus de recherche fondamentale qui fait progresser la connaissance, mais d’une sorte de validation de pratiques professionnelles, fractionn\u00e9es et sans vraie dimension de recherche approfondie.<\/strong><\/p>\n

Enfin, le meilleur est pour la fin, c’est-\u00e0-dire la soutenance de th\u00e8se. Laissons de c\u00f4t\u00e9 l’objectif de parit\u00e9 du jury, inepte quand il s’agit de composer un jury de sp\u00e9cialistes. Mais le directeur de th\u00e8se, celui qui conna\u00eet le mieux le sujet et le candidat, si\u00e8ge \u00ab sans la qualit\u00e9 de membre \u00bb et ne prend pas part \u00e0 la d\u00e9lib\u00e9ration.<\/strong> Comment expliquer alors la d\u00e9marche de recherche, le profil du th\u00e9sard, ses doutes, ses r\u00e9flexions \u00e0 un jury aveugle ?<\/p>\n

On l’a compris, le verbiage p\u00e9dagogique fait des ravages aussi dans l’Universit\u00e9. Il s’agit d’abord de noyer le directeur de th\u00e8se dans des structures bureaucratiques, les \u00c9coles doctorales, puis de le surveiller afin que le th\u00e9sard respecte la bonne doctrine. Il faut enfin exclure le directeur de th\u00e8se du d\u00e9bat scientifique de la soutenance de th\u00e8se.<\/strong><\/p>\n

Ce projet minist\u00e9riel manifeste une d\u00e9fiance \u00e0 l’\u00e9gard des universitaires et de leur \u00ab c\u0153ur de m\u00e9tier \u00bb, la direction de th\u00e8ses. On veut casser ce lien privil\u00e9gi\u00e9 entre un ma\u00eetre et un disciple, relation de confiance qui guide dans la dur\u00e9e une libert\u00e9 intellectuelle et apprend l’autonomie de pens\u00e9e et de cr\u00e9ation. Nous demandons l’abandon de ce projet pour revenir \u00e0 la raison.<\/strong><\/p>\n

Platon d\u00e9non\u00e7ait d\u00e9j\u00e0 dans La R\u00e9publique<\/em> cette d\u00e9fiance \u00e0 l’\u00e9gard des ma\u00eetres : \u00ab Lorsque les p\u00e8res s’habituent \u00e0 laisser faire les enfants, lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles, lorsque les ma\u00eetres tremblent devant leurs \u00e9l\u00e8ves et pr\u00e9f\u00e8rent les flatter, lorsque finalement les jeunes m\u00e9prisent les lois parce qu’ils ne reconnaissent plus, au-dessus d’eux, l’autorit\u00e9 de rien et de personne, alors, c’est l\u00e0, en toute beaut\u00e9, et en toute jeunesse, le d\u00e9but de la tyrannie. \u00bb<\/em>.<\/p>\n

Notre pays a besoin de Libert\u00e9. L’Universit\u00e9 doit \u00eatre le premier lieu de son exercice.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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